案例内容
【罪犯基本情况】
武某某，女，1950年生，河北省隆尧县人，小学文化程度。2017年9月22日因拐卖儿童罪被河北省邢台市中级人民法院判处有期徒刑七年，并处罚金人民币一万元。刑期起止：2014年12月12日-—2021年12月11日。 因该犯年纪较大，多年高血压病史，家属为该犯提出做保外鉴定的申请，2018年12月3日，带该犯去指定医院做保外鉴定的病情鉴定。2019年1月16日鉴定结果未通过。该犯自述腿疼，及时带去医院就诊，X片示：双膝关节退性变，医嘱要求进行康复锻炼，该犯懒惰不配合锻炼，病情未见好转。加之该犯回家欲望强烈，试图强调自己身体病情严重以达到办理保外的目的。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：武某某出生在农村，父母是农民，经济条件较差，家中子女多，加之没有文化，疏忽了对其家庭教育。武某某只上过小学，文化水平低，认知能力较差。 （2）社会经历：武某某一直在家务农，育有六个女儿，其中一名送养他人。武某某社会关系并不复杂，她所接触的大多是没有接受过教育、法律意识淡薄的社会闲杂人员。 2.入监改造表现 武某某在得知保外鉴定未通过后，自述自己双腿无力，不能正常行走，也不配合康复锻炼，自己能做的事情也说自己做不了，依赖她犯帮助，消极改造。经过警官多次谈话疏导，逐步了解到了其消极改造的原因及想法。 （1）法律观念淡薄 武某某只有小学文化，文化程度低，缺乏辨别是非的能力，法律常识匮乏，导致武某某对自己的犯罪行为认识不清，从内心深处不认为自己的犯罪行为是拐卖儿童，认为自己只是好心帮忙。 （2）家庭原因 武某某家庭子女多，生活比较困难，自己没有一技之长，家庭没有种植土地以外的经济收入。武某某由于有病，希望能保外早点出狱，可其家人不配合，致使武某某产生消极改造的想法。 （3）自身原因 武某某性格偏执，感到监狱里人多，监禁环境压抑。认为自己年纪也要70岁了，觉得自己身体不好想早点回家。认为即现在减刑政策又减得不多，心灰意冷。看到有符合条件的他犯监外执行，内心产生焦虑情绪。 3.心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：武某某好独身，不关心他人。缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱有敌意。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，，睡眠不安，易激惹，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突。 量表测试结果如下： EPQ量表测试：T分62.5, ①典型外向型，好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。②兴趣指向外部世界，属胆汁质，神经兴奋性强烈而不稳定，脾气暴躁，情绪波动较大，易激惹，情绪自控性差。 从内外向、神经质、精神质、掩饰性的维度分析，其精神质粗分为3分，量表分为50分；内外向粗粉为10分，量表分为55分。神经质粗分为15分，量表分为60分；掩饰性分为19分，量表分为60分。通过以上分值可见该犯人格中间偏外倾向，胆汁-忧郁气质。可能好焦急，喜欢刺激和冒险。可能常常焦虑、担忧，忧心忡忡，郁郁寡欢，遇到刺激会有情绪波动。环境适应能力差，人际关系紧张。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：武某某法律知识缺失，一直认为自己好心帮别人要孩子，拿点钱也是辛苦钱应该的，没有触犯刑律，自己是无罪的。 （2）性格因素：武某某性格偏执，爱钻牛角尖，固执己见，自私自利。同时该犯不会沟通，人际关系比较紧张。 （3）心理因素：武某某性格属于偏执型，由于其性格缺陷不善于人际沟通，导致和家人关系紧张，亲情缺失，给其心灵造成不良影响。入狱后，不善于和周围人沟通，和他犯的关系也不融洽，加之掌控自己情绪能力较差，不良情绪集聚时间久了，极易产生心理问题。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合武某某的现实改造表现，干警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让该犯正确认知自己、认知他人，以积极的态度投入到正常的改造中去。 （1）加强法治教育，从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助，每周两次通过案例小故事讲解、让其参加监区组织的现身说法分享会等，使其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，了解法院定罪的依据和量刑的标准等，促使武某某走出思想误区，认清自己所犯的错误给家人和社会带来的伤害，提升其积极改造的内动力。 （2）营造良好的改造氛围，利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。在小组内引导其与他犯正常沟通，在生检会、小组自查会等场合鼓励其积极发言，对其合理诉求予以支持。 （3）加强亲情帮教。武某某家属一开始并不配合监区工作，打电话要么不接，要么敷衍了事，以家庭困难为由不愿承担该犯的治疗费用，甚至连生活费都不再邮寄。包组干警通过和其家属反复沟通，陈述武某某的病情和改造状况，希望家属能配合工作。其家属由对其有误解、冷漠不关心，转变为能够在电话中平和沟通交流，渐渐恢复了以前的亲情。亲情的回归对武某某的思想产生了很大的促动和转变。武某某家人利用每月的亲情电话和接见等多种方式，规劝武某某积极配合康复和治疗，服从管理，积极改造。 （4）严格管理和人文关怀相结合。在看到武某某有转变后，包组干警加大了工作力度，多次和其深入谈心，及时了解其思想状况和动态。对其提出严格遵守监规纪律、服从监狱管理的同时，给予其生活上的关心。安排生活小组内的罪犯对其进行生活上的照顾，每天监测血压，及时带领其就医，督促按时服药。武某某家庭经济条件比较拮据，包组干警为其购买了纸尿裤和生活用品，这些都对武某某内心有深深的触动，使其几度留下了热泪，表示一定要听警官的话，好好改造，如实陈述病情配合治疗，不然对不起监狱，对不起警官。 （5）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，针对其存在认知偏差，首先采取合理情绪疗法的心理干预策略，帮助武某某认识到不良情绪不是由某些事件引起的，背后的错误观念是造成认知错误的原因，引导其积极思考自我反省，缓解其焦虑情绪，改善心理状态，进而促进躯体障碍的改善。 在心理干预和矫治过程中，提炼出了两条不合理信念：我有病，别人理所应当照顾我。别人能保外，我也一定能，如果不让我保外，就是对我的不公平，我就夸大病情和警官闹情绪。改变了其不合理认知后，武某某变化很大。通过对武某某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和管理工作。阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 6. 预期矫治目标 （1）矫正其认知偏差，提高其认知水平，增强其自我控制能力和行为规范意识，生活上多给予其关心，通过人文关怀和亲情感化，让起感觉到政府和警官对其的关心和照顾，感受到亲人的牵挂和亲情的力量。 （2）使其知晓基本法律常识，增强遵法守法意识。引导其树立正确的人生观，对自己所犯罪错深刻认识和反思。 （3）引导其学会掌控自己的情绪，学会人际沟通，建立良好的人际关系，提高其心理健康水平，促进身体康健。引导其克服自卑，勇敢面对改造生活。提升其改造的内动力，引导其用阳光的心态，积极投入改造。
【教育改造成效】
经过警官的教育矫治，武某某目前有了很大的转变，积极遵守监规纪律，与他犯关系也得到极大的改善，希望通过自己的积极改造早日回归家庭。目前，经监狱评估，武某某符合假释条件，已经假释回家，武某某表示对未来的改造充满信心。 通过这个案例，深刻体会到：要想达到预期的教育效果，就必须通过亲情感化和普法教育等多种手段，了解罪犯真实的想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题。教育罪犯就是要去帮助他们更清楚地看待问题，进一步做出理智的选择，这样的教育方式，罪犯才更容易接受，态度和观念变起来也才更快。通过这个案例，我们也深刻体会到，对罪犯的教育改造，必须综合施教，标本兼治。从生活上关心帮助，从心理上及时疏导，从管理上严格要求，抓住改造生活中的典型事件加以引导。最重要的是引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，才能减少再犯罪率，为社会输送合格的守法公民。
