案例内容
【罪犯基本情况】
1.基本情况及危险评估 何某，1986年4月出生，现年32岁，小学文化程度，未婚，湖北省潜江市人。2005年12月因抢劫、盗窃、抢夺罪被判处有期徒刑二十年，余刑五年八个月。何某自服刑以来，多次严重违纪，2017年被列为重大自杀，行凶危险罪犯。 2.主要犯罪事实及服刑经历 2005年11月，何某伙同他人到潜江城区抢劫；2005年11月，何某在仙桃市，将一辆停在网吧门口的摩托车盗走，并将车变卖后挥霍。何某因此被判刑20年，于2007年1月投牢至某监狱服刑。服刑期间，何某2007年10月因殴打其他服刑人员被禁闭两个月，2010年4月因赌博受到记过，2010年4月因抗劳受到记过，2011年7月因殴打他犯禁闭两个月，2016年7月因私藏手机受禁闭处分后调入我监服刑。调入我监后何某又因消极怠工，不服管理，顶撞民警三次受到行为规范回炉教育处理，于2017年1月调入九监区重控组服刑。 3.性格特点及危险因素 何某自服刑以来，多次严重违监违纪恶习较深，监区根据何某服刑以来一贯改造表现、人际关系，并结合何某心理分析报告等，认为何某性格具有以下特点： 其性格内向，好静，不合群，不愿意与人交流，遇到事情容易钻牛角尖，长时间得不到解决或者无法想通会出现烦躁情绪，做出不理智行为。其恶习较深，消极改造，法律意识差，法制观念淡薄，改造难度很大，具有重大自杀、行凶危险。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.成立攻坚转化专班 按照监狱攻坚转化具体要求，根据何某现实情况及危险程度，监区成立了有包点领导，由监狱领导、监区领导和专管民警组成攻坚转化专班，并制定了详细的转化方案及阶段性完成目标，以此来确保转化工作顺利进行。 2.具体措施 结合何某的性格特点及危险因素主要原因，我监区通过集体会诊，制定并实施三步走转化方案： 第一步：强化正面引导教育，消除敌对心理，建立信任关系 通过民警的管理教育，我们观察，何某之所以消极改造，抵触监狱的管理，并不是内心仇恨监狱，而是何某文化层次低，不能正确的理解目前监狱的规范管理，不能适应当前监狱的管理要求，缺失一个明确的改造目标。何某从小缺乏管束和教育，导致思想观念出现偏差，因此加强法制教育，强化其认识自己的身份，从思想深处认识的犯罪所带来的危害结果，加强认错教育，让其认清违纪的代价，加强监规纪律教育，让其明白监规纪律对自己的重要性，这是转化何某的关键。按照我们分析，认为何某在改造中也存在一定的优势：第一，何某人格相对稳定，有一定的兴趣爱好，热爱体育活动（打篮球），愿意参加监区组织各项文体活动。第二，何某身体素质较好，虽然其劳动态度较差但具有较好的劳动技能，劳动能力较强。第三，何某性格直率，不斤斤计较，心存某种“义气”成分，为人处事比较“江湖”，认为“谁对我好，我就对谁好”，可以加以利用。针对何某改造中的优势，监区在正面引导教育的同时，积极进行赏识教育，充分挖掘何某的“闪光点”，体现民警对其的关怀和监狱的人性化管理教育，适当给予何某一定程度上的关心。如：何某生病、过年过节或身体状况不佳，心情烦闷时给予一定的问候和关怀，在劳动中态度端正，能够积极完成劳动任务后时给予肯定，充分利用计分考核和劳动低报酬等手段，让何某看到自己的改造成绩，鼓励何某参加监狱组织的篮球比赛，使其在赛场上增强集体荣誉感，加深了其对生活的热爱和重拾改造的信心所有的这些，均是让何某感受到民警是时刻关注他，真心实意的关心他，让其在改造中有一定的认可感，从此来达到降低或消除何某对民警的敌对情绪，建立起了较好信任关系。 第二步：强化规范教育，树立正确处理问题的方式 何某情绪易怒、胆大妄为，属于典型喜欢用暴力解决问题罪犯，在遇到问题或者遇到刺激，往往控制不住自己情绪，在情绪激动、亢奋情况下，会采取暴力行为解决问题。造成何某这种思维模式的主要原因通过分析大致两点。第一，何某父母关系不好，长期争吵，在其9岁时离婚，何某跟着奶奶、父亲生活。自父母离婚后，何某便无心学习，变得沉默、自卑，留级三次后，12岁辍学。第二，何某父亲教育孩子的方式属于粗狂式管理，以打骂为主；且父亲有酗酒习惯，醉酒后经常无故对何某打骂。出社会后尝到了暴力解决问题的甜头（认为比人狠、能打、都听自己的就是成功）深信暴力能够解决问题。破碎的家庭、粗放的教育以及自身思维方式简单、法律意识淡薄，而攻击和暴力又是何某最先获得的解决问题方法，导致暴力逐渐成为何某唯一的解决问题方式。因此加强规范教育，树立何某正确处理问题的方式是转化何某的重点和难点。结合何某自身所存在的问题，我们一方面及时了解何某的适时心理变化，对其每个改造周期性心理变化予以准确掌握。当情绪不稳定时及时干预。另一方面，适时鼓励何某多参加监狱服刑指导中心组织团体辅导，心理健康学习等，自我调整心态。并加强对其进行监狱形势、政策宣讲，使其明白该守的规矩必须要守，该干的劳动亦不能懈怠，违纪的代价如何高昂，使其充分认识和正确的理解监狱规范管理所带来的好处，而只有摒弃恶习，脚踏实地的积极改造才能早日顺利的过完自己的刑期。 第三步：利用亲情，提高改造积极性 何某虽然家庭破裂，对父亲有一定抱怨及仇视心理，在其闯荡社会后，还曾动手打过父亲，自服刑之后与父亲再无联系。但是和母亲、妹妹关系较好，谈话过程中多次提到母亲、妹妹对他帮助很大，在服刑十几年里对他不离不弃，在亲情、经济方面对其帮助很大，流露出出狱后要报答她们的想法。鉴于这一点，我们利用何某母亲、妹妹对其的关心做一些工作，鼓励其多与家人沟通交流，规划一下将来的生活，让其认识到为人子，为人兄就应有一定的责任和担当。同时利用监狱开展的各类亲情帮教活动，邀请其母亲、妹妹来监参观，进行联合帮教，充分利用亲情力量提高何某改造积极性。
【教育改造成效】
通过近一年的教育转化，何某在思想和行动上均有了较大的转变，对自己从前的服刑经历悔恨不已，不仅能够做到全年无违纪，还多次向民警反映狱内信息，劳动生产上也因为表现突出，多次获得月“劳动名星”称号，危险程度也有了大幅度的降低。
