案例内容
【罪犯基本情况】
桂某，湖北省黄梅县人，1989年3月19日出生，初中文化，强奸、故意杀人罪，原判刑期4年，后改判为7年6个月。 2018年10月29日，桂某在三监区服刑时，因发生自伤自残行为受到警告处分，随后调离至六监区服刑；在六监区服刑期间又多次违纪，与犯群关系比较紧张。2019年4月，因与他犯发生矛盾，对方实施报复导致其受轻微伤，于2019年9月26日调至七监区服刑至今。 桂某在七监区服刑以来，因其个性敏感偏执，自卑感较强，生性多疑易冲动，争强好胜，所以多次与生产小组及监舍罪犯发生矛盾，桂某思想状态和行为在监区造成极不好的影响，严重影响到监区的监管秩序。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）改造特点分析 根据桂某的过往以及目前表现，桂某教育转化小组分析后认为，桂某的问题及其成因主要有以下几点： 1.文化层次较低，法纪意识淡薄。桂某初中毕业后便过早进入社会，此后一直在社会上游荡，好逸恶劳，曾经因寻衅滋事在上海被劳教过一年，但此后仍不思悔改。 2.天生性格缺陷，个性偏执。年少时的劳教对其产生心理阴影，加之天生性格缺陷，表现出倔强、易冲动、争强好胜、性格敏感及过于自卑，易受外界暗示，自我保护过度。 3.娇生惯养，缺乏教养。桂某自幼受到父母对过度的溺爱，为所欲为，形成了骄纵、任性、横蛮、霸道的个性，养成了“以自我为中心”的扭曲心态。 根据上述分析结果，教育转化小组认为，桂某的各种顽劣行为的成因是由于教育缺失形成的，必须针对“病根”依法施教，并根据其心理问题做好心理疏导，逐渐培养其健康人格。 （二）罪犯服刑改造计划 针对桂某的实际情况，教育转化小组制订了以下教育转化方案： 1.安排好互监工作。安排桂某与服刑人员陈某、朱某三人互监，要求他们做到时时处处在一起，相互帮助，相互监督。 2.加大对桂某的心理矫治力度。民警对桂某针对性矫治，采取中医诊疗当中的“望、闻、问、切”，对其进行疏导，平息焦虑，消除自卑，树立自信，使其能较好地调适内心冲突，适应监狱的监管环境，从而树立起正确的服刑意识。 3.加大对桂某的个别教育力度。夯实桂某服刑改造的信心，运用心理矫治的相关策略和技巧，注重摆事实讲道理，耐心地对他进行说理引导，以转化其思想，帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观和思辨能力，教会与人相处之道。 （三）方案的实施 1.耐心细致，做好长期转化的思想准备。 鉴于桂某的性格、个性以及改造中的顽固性，对其转化教育不是一蹴而就的，必须在教育转化过程中采取耐心细致的工作方法，做好“持久战”思想准备，不达目的，决不收兵。 2.因材施教，注重激发改造热情。 根据桂某的自身特点，监区尽可能为其创造有利于转化的环境。民警了解到桂某有一定的书法特长，便为其提供了笔、墨、纸张等练习书法的用品，供其在业余时间习练，还安排其参与监区的板报的制作。在今年的“迎新春”系列文化活动中，为让其充分展现书法特长，监区特意举行了“迎新春”春联创作比赛，桂某积极性极高，创作和书写的春联也获得监区民警和犯群的一致好评。疫情期间，在监狱组织的“七个一”活动中，其主办的抗疫主题板报获得“三等奖”。桂某性格易冲动，监区就专门挑选一些性格外向，各方面改造表现好，且与其有共同爱好的改造积极分子一起组成互监小组，让他们在一起改造、学习和娱乐。对于桂某平时改造中暴露出的一些问题，包管民警及时给予批评教育，对其摆事实、讲道理，耐心说理引导。通过发掘桂某身上的闪光点和兴奋点，及时肯定其在改造中取得的成绩和进步，使其看到了希望，激发了改造动力。 3.心理干预，加强跟踪教育矫治力度。 鉴于桂某的心理特点，2019年6月份对其进行了中期心理测试评估，2019年9月、11月分别安排其参加了团体心理咨询辅导。通过开展心理测试评估和心理咨询辅导，加强对其心理治疗和心理矫治，逐步消除了其心理障碍，使其能够自觉调整内心冲突，端正改造态度，树立起正确的服刑意识。 4.亲情帮教，唤醒改造动力。 鉴于桂某从小的生长环境和成长经历，鼓励其在每月会见日或拨打亲情电话时主动向父母汇报其改造表现，取得其父母的认同和支持。一次，桂某在接见时得知，民警向其家人反映了其改造中的进步，看到父母激动、开心的样子后，深感惭愧。他意识到自己的过往给父母造成了巨大的伤害，也意识到自己忽略了父母的爱，幡然悔悟后，产生了“我要努力改造、我要早日回家”的强烈念头。
【教育改造成效】
近一段时间，特别是通过疫情期间开展的“一感悟二感恩”主题教育活动，促使其遵规守纪，真诚认罪悔罪，引导其感恩党、国家和政府，感恩监狱和民警，帮助其树立正确的三观。明显感觉到，桂某对党和国家的感恩意识不断增强，回归新生意识逐步强烈，特别是在疫情期间，桂某改造表现稳定，未发生违规违纪问题。复工复产后，积极参加生产劳动，自律性得到加强，自信心提高。现在每天收工回到监舍，就和几个书法爱好者交流书法或下象棋，基本不再与其他罪犯发生矛盾，闲暇时间也不再惹是生非，性格也较之前开朗了许多，与他犯的关系也有明显改善。 对桂犯教育改造的总结： 1.要坚持宽严相济的原则。对顽固罪犯的改造不能硬碰硬，必须坚持宽严相济，区分对待，精准施教，特别要注重隐患排查，及时化解矛盾，巩固好阶段性改造成果。 2.要注重发挥亲情帮教的作用。通过亲情帮教，激发罪犯的家庭责任感，消除对家人的误解，获得情感支持，同时唤醒其强烈的回归意识，增强自觉改造的积极性。 3.要利用好主题教育活动的契机。开展主题教育活动，对促进罪犯遵规守纪，认罪悔罪，提升教育改造质量具有重要的作用，要抓住活动契机，结合罪犯的思想动态和改造特点，因地制宜开展好活动，启发罪犯积极参与，从中受到启发。 4.要启发罪犯主动配合改造。教育改造工作是一种教与被教的双向性活动，一味说教效果肯定不会明显。因此，在教育改造罪犯中要注重调动罪犯改造的主动性、积极性，才能让罪犯明确改造方向，使矫正措施切实发挥作用。
