案例内容
【罪犯基本情况】
刘某，男，出生于1977年5月24日，初中文化程度。2013年9月30日刘某因抢劫、盗窃罪被人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。刘某因为犯罪性质恶劣，已经多次被法院裁定不予改判，因此对日后的生活不存希望，在狱内与他人交流较少。经过对刘某的犯罪事实及其他情况进行综合研判，监狱认为刘某存在自杀危险，于2018年10月15日确定其为监狱级危险犯。 刘某是家中独子，自幼受到众多长辈的百般溺爱和过分呵护，逐渐形成了认识偏激、固执己见的性格和好吃懒做的不良习惯。长大后，刘某与社会闲散人群交往密切，从2010年8月起，多次参与抢劫、盗窃，严重破坏了当地正常的经济和社会生活秩序。 两年多的时间内，刘某伙同姜某某、张某某、范某某等人，经事先预谋，携带尖刀等作案工具，驾驶轿车先后窜至河南、河北等地进行抢劫四起，劫取财物价值人民币1400元，并在抢劫过程中致一人死亡；刘某等人，先后窜至河南、河北、安徽、江苏等地进行盗窃三十六起，盗窃财物价值人民币55470元。 通过查阅档案、个别教育谈话记录，以及对直接管理警察、同互监组罪犯、刘某亲属进行全面了解，发现刘某因罪重刑长，出狱重返社会之日遥遥无期，以致对生活失去信心。结合16PF、SCL-90、SAS、SDS等心理测试量表的结果，显示刘某存在自杀危险。 从现实及心理角度分析，刘某因被判死缓限制减刑，刑期漫长，思想包袱沉重，情绪低落，心思恍惚，痛苦、焦虑、抑郁。由于其系外省籍罪犯，父母年龄已经老迈，身患多种慢性疾病，且在东北某市生活，路途遥远，不堪奔波，其入狱后家人长期不能前来接见。刘某对父母特别牵挂，认为自己余生已不能见到和照顾父母，因此改造积极性一直不高，自认为没有任何希望，前途一片黯淡。刘某在与警察谈话和与其他罪犯沟通中，多次流露出悲观厌世情绪，表示如果有一天父母不在人世了，自己也就没有了任何牵挂和继续活下去的意义。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）制定对策 1.监区成立挂牌攻坚转化小组，由常志有监区长担任组长，何鲲鹏副监区长担任副组长，直接管理警察刘琳、杨浩担任组员。 2.加强包夹和耳目监控工作，将其出现不良行为的苗头消灭在萌芽状态，严密防范意外情况的发生。 3.通过心理咨询、沙盘治疗和行为训练，对其进行心理干预，把握其心理脉络，提高其心理健康水平，循序渐进地引导其全面、正确地进行自我剖析，在意识层面清晰地觉察到自身存在的问题和不足，扬长补短，头脑冷静面对现实，心态平和投入生活。 4.对刘某开展法制教育，利用政策进行感化。 5.运用激励措施，捕捉刘某在改造中的闪光点，以此为突破口，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。 6.加强亲情帮教，积极与其家人联系，说服其家人配合监狱，一起做好刘某的教育改造工作，增强其对生活的信心，促进其改造态度转向积极。 （二）确立目标 1.引导刘某转变认知，树立正确的三观。 2.帮助刘某制定改造计划，确立改造目标，脚踏实地改造。 3.教育刘某遵守监规监纪，服从警察管理。 4.处理好人际关系，增强改造信心。 （三）小组分工 1.信任关系的建立、心理健康及激励措施，由刘琳负责实施。 2.帮助刘某确立改造目标，由杨浩负责实施。 3.政策感化、法治教育由何鲲鹏负责实施。 4.关心、关注、关怀，坚决摒弃强硬的处罚措施，由其他直接管理警察落实。 5.对教育转化过程中的有关信息随时交换意见，及时调整转化措施。 （四）具体教育转化措施 1.安排服刑人员对其进行包夹监控，发现异常及时汇报。监区安排服刑人员李某、江某某对其进行包夹，密切关注其日常举动，并及时向警察进行汇报。安排耳目对其言行进行监控，及时掌握其思想和行为动态。在劳动过程中安排线长、流动岗时时监控其活动情况，确保及时、准确掌握刘某各种情况，并随时进行针对性干预。 2.警察有的放矢对刘某开展个别教育谈话，为刘某讲解国家现行的减刑政策，并不是针对某个人。随着形势的不断变化，可以肯定的是未来减刑政策还要变化，不是哪个人可以阻挡的，也许未来政策的变化会有利于刘某改造。以此来树立刘某的改造信心，促使其正确理解并接受减刑政策的正常调整。通过警察的不懈努力，刘某心态有所好转。 3.在稳定住刘某的改造情绪之后，警察依然密切关注刘某的改造动态，并从刘某日常生活中发现很多转化的切入点：刘某家庭观念较强，思念妻儿，比较听父母的话；刘某对宽厚稳重、做事公道的人会表现出少有的尊重，乐于向此类人群分享自己的思想动态，并能够听取此类人群的建议。针对刘某的这些特质，监区适时调整转化方案： （1）安排一名个别教育经验丰富的警察协助承包，充分发挥其个人魅力和多年来行之有效的办法，将李某直接置于警察的眼皮底下，潜移默化地转变其思想； （2）充分利用刘某想要关心和孝顺父母的强烈需求，鼓励刘某通过书信、亲情电话、亲情帮教及正常接见等方式，与家人聊家常话改造，对刘某进行劝导和亲情感化，促使其思想和改造行为的慢慢转变，逐步走上正常的改造道路； （3）刘某离家较远，利用其对老乡较为信任的特点，安排东北籍服刑人员苏某常和其聊天，相互开导、鼓励； （4）密切关注刘某思想动向，随时调整教育引导方式，尤其是充分发挥个别教育针对性强的优势，加强谈话教育，巩固转化效果，防止刘某出现思想和行为上的反复。 4.采用阳性强化法。警察在管理中多发现刘某的闪光点，有意识地在公开场合对其改造过程中的成绩及时予以肯定，逐渐增强刘某改造信心。如注意机器保养、卫生清洁到位、生产成效显著等，一点一滴对其引导教育，逐步扭转刘某对警察的戒备和偏执认识。
【教育改造成效】
经过监区领导、攻坚转化小组和其他管理警察的共同努力，刘某在改造思想和行为上有了明显的转变。基本树立起正确的三观，重新燃起生活的希望，能服从管理，遵守监规纪律。日常能够注意自己的言行，有效控制自己的情绪，改造表现趋于稳定，人格趋于健康。与同犯的交流增多了，逐步学会正确处理与其他罪犯的关系，遇到事情时能够首先尝试通过沟通来解决问题。能够主动向警察表达自己的诉求，逐步参与劳动改造，按时按量完成各项改造任务。 鉴于刘某的现实表现，结合直接管理警察的鉴定意见和心理测试的结果，经刘某所在监区提起申请，职能科室考核，监狱领导审批，于2019年7月认定了对刘某的转化效果。经过三个月的考察，刘某并无反复，监狱于2019年10月解除了刘某的自杀危险。 教育转化小组的心得: （一）在顽危犯转化过程中首先要对其进行有效控制，教育转化的前提是要确保绝对的安全； （二）减刑政策的变化会对罪犯的改造带来较大影响，警察在减刑前要注意降低罪犯的减刑期望值，同时要及时向罪犯讲明减刑政策，让罪犯从内心有所准备，能够接受可能出现的不理想结果； （三）警察在处理不同罪犯的违规违纪时，要注意罪犯的性格特点，要做到公平、公正、文明执法，并采取合适的后续措施，力争不留后遗症； （四）扭转罪犯的错误认知模式是教育转化的关键； （五）亲情在罪犯的改造中有较强的支撑作用，教育转化罪犯应寻求必要的亲情支撑； （六）“虚则补之、实则泻之”的中医理念在教育转化顽危犯过程中显示出良好的适用性。警察根据罪犯的表现判断症结，以症结为出发点，强硬执拗的宜采取诱导宣泄，悲观失望的宜采取鼓励开导。“虚实结合、泻补并用”，只要教育转化的警察能够做到切中要害对症下药，就能收到妙手回春的效果。
