案例内容
【案例背景】
在强制隔离教育矫治实践中，通常会发现毒品的诱惑并非是吸毒成瘾的唯一原因，真正让人沉迷毒惑，难以自拔的是戒毒人员在成长过程中，受家庭、社会不良环境影响，且又在缺乏正确思想教育引导下，人生观、道德观的丧失与扭曲。因此，对戒毒人员开展思想政治教育，帮助戒毒人员树立健康的人生目的、人生态度、人生评价，构建正确的人生观、价值观、世界观，是教育矫治工作面临的一项戒治难点。长期以来，对戒毒人员的思想政治教育，大多采用灌输式教育，虽然取得了一定效果，但单一的思政教育模式也带来了一定的问题，特别是对一些多次复吸被强制隔离戒毒人员，单纯的说服教育收效甚微，甚至会引起他们的厌烦与反感。因此采用新理论、运用新方法，创新性开展思政教育，才会取得理想的教育矫治效果。 此篇以宝丰戒毒戒毒所在第58个“学雷锋纪念日”期间，开展“立足戒治学雷锋”主题实践月活动为案例，纪实呈现以重要纪念日为活动平台，融合自我意识、价值观澄清、社会学习等矫治理论，运用立体宣教、实践参与、心理干预等多维教育矫治方式下，对思政教育形式的路径探索。
【案例基本情况】
（一）方案制定 2021年3月5日，是第58个“学雷锋纪念日”。为在戒毒人员中大力弘扬和培育新时代雷锋精神，教育引导戒毒人员向上向善树戒治目标，立足当下遵规守纪促养成，发扬“钉子精神”塑意志品质，融入集体互帮互助承责任，宝丰戒毒所在全体戒毒人员中开展“立足戒治学雷锋”主题实践月活动。运用立体宣教、情境实践、榜样示范等综合教育矫治方式，引导戒毒人员对标雷锋榜样，在遵规守纪、融入集体、意志养成中践行雷锋精神。同时强化制度跟进，形成戒毒人员常态学雷锋的良好戒治效果。 （二）实施情况 1.立体宣教学雷锋，把榜样精神记下来。 一是开展无声教育。通过“让每块墙壁都说话”的无声思政教育，营造润物无声，潜移默化的教化环境。各戒治大队在宿舍区醒目处张贴雷锋事迹宣传海报，以图片形式呈现雷锋从普通士兵成长为共产主义战士所走过的人生道路，包含了雷锋在部队工作、学习以及日常生活中帮助他人的照片，这些图片让戒毒人员近距离触摸到更加真实而鲜活的雷锋精神。二是开展线上教育。通过“网络参观”的虚拟实景教育，唱响弘扬雷锋精神主旋律。组织戒毒人员开展“线上参观雷锋纪念馆”活动，戒毒人员通过触摸大屏，“走进”抚顺市雷锋纪念馆网上展馆，零距离感受雷锋平凡而伟大的一生。同时，组织开展缅怀雷锋、线上献花活动。三是开展文化教育。线下利用晚间学习时段，组织戒毒人员读《雷锋日记》、看雷锋电影、唱雷锋歌曲，以文化浸染触动戒毒人员对雷锋精神的情感认同。四是开展课程教育，讲好“学雷锋”思政教育引导课。教育矫治中心民警以《雷锋精神 人人可学》为题，结合新冠疫情志愿者的逆行故事、戍边烈士陈祥榕的英雄事迹，进一步阐释雷锋精神向上向善实质内涵，并以普通人助人为乐的平凡故事，启发戒毒人员“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。”的道理。同时期望戒毒人员能把雷锋精神融入戒治生活，以个人的戒治成功为推动社会整体发展贡献力量。 2.澄清价值学雷锋，让榜样激励竖起来。 一是融合思政教育开展团体心理辅导，帮助戒毒人员对标雷锋精神，了解并自主澄清人生目的。心理矫治中心择选缺乏戒毒动机或戒毒目标模糊的戒毒人员，围绕“人到底是为了什么而活着？”这一主题，采用价值观澄清理论七步骤递进式展开团体心理辅导。通过“雷锋七问”（如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？）在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者的对照反思，引导戒毒人员摒弃消极、不健康的人生态度，帮助他们以助人为乐为目标重新构建清晰的人生方向。二是标准化心理测试助力戒毒人员坚定价值取向。心理矫治中心在心理矫治测评系统中发放霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测试量表，提供戒毒人员在线开展心理检测，通过心理咨询师对测评结果的综合分析，帮助戒毒人员发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，明晰自身性格与职业类别、岗位特质的匹配方向，从而让戒毒人员产生自我效能，强化自我价值肯定，明确人生目标。 3.戒治过程学雷锋，让榜样学习活起来。 一是围绕奉献精神，开展“戒治互助”活动。各戒治大队以班组为单位，以老带新促新、先进帮落后等形式，在行为养成、戒治学习、身心康复方面开展互帮互助，在场所内充分营造弘扬和践行助人为乐、团结友爱的雷锋精神。二是围绕“钉子”精神，开展“戒治学习标兵”评选活动，引导戒毒人员学习践行钉子的挤劲与钻劲，改变戒治学习不善挤、不愿钻的消极状态，积极行动，用雷锋永不服输的钉子精神，鼓舞和激励自己自强自立、重塑自我的信心和决心。三是围绕艰苦奋斗精神，开展厉行节约学雷锋专题教育。戒治大队通过讲评会、班组会、个别谈话等教育形式，要求每位戒毒人员用好每度电、节约每滴水、不浪费每粒米。同时设立厉行节约监督岗，督促戒毒人员从身边小事做起，从点点滴滴做起，养成勤俭节约的生活习惯。四是围绕“螺丝钉”精神，开展“感动中国人物”专题教育，通过视频让戒毒人员了解普通人在国家与人民需要的时刻，自觉把生命溶入党和人民事业的整体之中，以生命赴使命、用挚爱护苍生、舍小我顾大家的英雄情怀。号召戒毒人员以成功戒治就是对国家最重要的贡献为目标，励志从戒治生活的点滴做起，每件小事做起，坚定戒治信念，修正错误认知、改变行为陋习，以滴水穿石的韧劲克服戒治道路上的种种困难，早日回归成为对社会有用的人。 4.建立机制学雷锋，让榜样群体多起来。 一是搭建载体，为常态学雷锋提供支撑。教育矫正中心利用教育矫正系统，建立学雷锋思政教育模块，上传并及时更新学雷锋书籍、影音视频学习资料，提供戒毒人员在线自主学习。二是学分考评，为常态学雷锋提供保障。在教学计划在设定雷锋精神学习自学课程，戒毒人员完成一定项目或时段学习后自动生成相应学分，作为该戒毒人员诊断评估依据。三是班组评比，在比学赶超常态化中深化学雷锋活动向全员、向纵深推动。开展“学雷锋优秀班组”月度评比活动，通过行为养成、遵规守纪、戒治学习、互帮互助等方面，以班组为单位，对戒毒人员进行综合考核、评比。成为学习雷锋树标杆、示范带动促全面的有效制度载体。
【案例思考】
传统的思政教育的一个弊端就是说教灌输式的把某种价值观强加于戒毒人员，这样在一定时间也会收到好的效果，但是这是一种道德他律，而非戒毒人员经学习体验后的内化生成，因此很难固化于心。所有在坚持正面灌输的同时，需要寻找由他律道德向自律道德发展的“自主生成”教育形式来活化思政教育形式。同时，对戒毒人员的思政教育要强化社会学习理论的运用，一方面要对戒毒人员出现的良好行为或观念进行直接强化(最简便的方法是进行奖励)，以便让他们保持这种良好的行为，而当众的这种强化也可以让其他戒毒人员得到替代性强化，从而出现良好行为或观念的可能更大。从而让戒毒者形成健康的自我强化系统，以便在戒治生活中随时提醒自己，保持来之不易的戒治成效。
