案例内容
【罪犯基本情况】
高某，1946年10月18日出生，小学文化，捕前住吉林省榆树市，因故意杀人罪经长春市中级人民法院判处死缓。2018年3月26日分入吉林监狱。现执行死缓。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一） 改造表现 经监狱医院诊断高某患有脑梗、脑萎缩、脑白质疏松（临床表现为慢性进行性痴呆，思维加工速度减慢，认知功能下降）。与高某谈话时，虽然沟通无障碍，但明显感觉其思维不正常，不时说一些不着边际的话。对他犯言语比较敏感，有时他犯指出其缺点错误的地方，一言不合便言语对方发生口角。因年龄较大，腿脚十分不便，经常走路摔倒等情况且起夜频繁，生活自理困难。平日不是在寝室坐着发呆，就是在睡觉，不看电视也没什么爱好，与他犯少沟通。高某还曾在寝室内多次说自己不能活着出去之类的话。经综合分析，高某有行凶危险。 （二）顽固根源 1.高某性格内向，孤僻，思想偏激，心胸狭隘，从不考虑他人感受，没有爱心，对他人冷漠，以自我为中心，报复心强。 2.罪重刑长，改造信心不足。主观上认为自己不能活着出狱，抗改思想顽固。 （三）攻坚转化及实施步骤 1.践行改造宗旨，突出政治改造的统领作用 （1）“不忘初心，牢记使命”，厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在其心中牢牢扎根，重新树立其爱国、爱党之心。监区通过大力开展爱国主义、集体主义教育，采取集中学习、个别教育等多种方式唤起了高某入党时的革命热情。让其对党忏悔，反思自己犯罪是背离了党的信念，辜负了党的信任，进而教育引导高某重新热爱和拥护中国共产党，努力把其改造成拥护党、拥护社会主义制度，热爱祖国、热爱人民的守法公民。 （2）将法治意识深入罪犯骨髓，把高某改造成守法公民。一方面，以法律法规宣传教育为载体，把学法守法的理念渗透到高某的思想意识中，围绕法律法规宣传教育主题、突出重点、创新形式，将法律法规教育全面融入到“三课”教育。监区教育活动中，使尊法学法守法用法由一般性号召变为制度性约束，着重树立起高某的法律敬畏意识和认罪悔罪意识。 2.惩罚和规则约束，强化监管改造夯实基础保障 教育要首先消除罪犯的危险性，这是我们得以对罪犯开展有效改造的前提。高某入监以来，多次无故殴打他犯，气焰嚣张。甚至在集训期间，仍不知悔改，再次无故殴打他犯，影响极其恶劣，行凶倾向严重。通过惩罚和教育的精准发力，着力在思想上增强高某改造意识、在生活中约束高某改造行为。 3.思想认识提升，创新教育改造攻心治本作用 （1）思想政治教育校正航向。在日常的教育活动中，加强对高某的思想政治教育，教育引导其树立共产主义信念和中国特色社会主义理想，强化其对党的领导、伟大祖国、中华民族、中华文化和中国特色社会主义道路的“五个认同”。 （2）心理矫治攻坚解危。结合《弟子规》等国学教育进行学习，督促罪犯根据自身行为表现与所学内容进行对照自查，使其自觉进行改造。通过亲情通道，与罪犯家属及时联系沟通，及时掌握家庭情况，并对高某开展了多次个别教育活动。加强民警个别谈话教育的同时，邀请罪犯心理矫治中心对其进行心理辅导，缓解其心理压力，并通过参加监狱组织的各项活动，加大其对生活的期待，树立改造“源动力”。时值重阳节，在监狱组织的老人节活动中，一次谈话，一通亲情电话加上一碗热汤长寿面，使高某体验到了监狱的温度，温暖了高某因悔恨已然冰冻的内心，点亮其因犯罪而失去色彩的世界。 4.价值观重塑，凸显文化改造的教化功能 从优秀传统文化中汲取智慧养分更好以文化人。引入法治文化改造模式促进罪犯内省。着重对高某进行法律意识、法律制度以及监狱法规等方面的教育，引导罪犯通过提升素质、内心反省，促使其认罪悔罪，激发起重新做人的信心和勇气。震慑心灵，消除对立情绪和矫正不良行为，形成“不敢乱”的改造态度、“不能乱”的行为规范和“不想乱”的环境面貌。 5.立足恶习矫正，回归劳动改造的法定职能 从改造功能角度看，劳动改造具有教育矫治的效能，监区鉴于高某年龄较大，劳动能力一部分丧失，劳动精神教育就成了劳动改造的主要手段。弘扬劳动精神，将“劳动教育”纳入罪犯教育改造体系中来，劳动与犯罪、劳动与矫治、劳动与前途等专题教育，教育引导其崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最伟大的道理。
【教育改造成效】
经历近一年的准备铺垫以及六个月的教育转化攻坚，高某已由意志消沉的自杀自残行凶倾向顽危犯转变为能够遵规守纪、接受教育改造、关心他犯积极改造的罪犯。在日常的改造生活中，高某能够尊重民警、尊重他犯，团结互保，与他犯和睦相处，积极适应改造生活，并多次向被害人家属忏悔，向家人忏悔，走上了一条坚定而光明的改造之路。 要做好老年犯的教育转化工作，要注意以下几点：保证监管安全，注重制度落实，将改造风险降到最低，夯实转化基础。提高转化民警自身素质水平，提高民警政治站位，身不正无以立说。多角度教育改造罪犯，利用前沿文化技术手段，对症下药，寻找转化契机，利用罪犯自身性格弱点造就教育转化优势。
