案例内容
【罪犯基本情况】
王某，1987年6月7日出生，重庆开州区人，小学文化。2014年4月16日因故意杀人罪被重庆市第二中级人民法院判处死缓并限制减刑，剥权终身，赔偿人民币34049元，于2015年1月5日到渝都监狱服刑。王某入狱后，采取自闭与沉默的方式，拒绝接受民警的帮助、教育和心理疏导，并出现疑似精神类疾病的情况。据此，监狱将其列为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1、成长过程：王某出生在重庆开县（现开州区，属国家级贫困区县）的一个农村家庭，家境贫寒。父母常年外出打工，由于要维持生计，忽略了对孩子成长的教育。王某和其妹妹由爷爷奶奶抚养长大，小学毕业后就未继续接受义务教育，文化水平低，法治意识淡漠。 2、社会经历：王某父母文化程度低，对子女奉行“棍棒教育”方式，造成王某从小性格内向，不爱说话，在学校学习成绩差。王某初中读了1年后，就开始跟本村人外出广东打工。其母反映，王某成年后经邻居介绍与本村伍某谈恋爱。订婚时，王某乘坐摩托车在路上与另一辆摩托车发生擦挂，导致其摔倒在一辆货车车轮下，受到严重惊吓。自此，王某反应迟钝，经常独自发呆。新婚后，王某夫妻间发生性行为，均以失败告终，其妻不满，常用过激的言语对其侮辱（主要针对王某性功能障碍）。案发几个月前，王某曾与妻子伍某发生纠纷，岳父对王某进行了殴打。据王某妹妹介绍是因王某怀疑伍某有外遇。2013年5月24日晚，因伍某过激的言语攻击，王某爆发出激烈的暴力行为，最终致使悲剧发生。 （二）入监改造表现 1、情绪不稳定，出现适应性障碍，有疑似精神疾病的行为。在入监教育期间，王某出现了疑似抓食大便、在开饭现场呼喊“毛主席万岁”等口号、在床上随意大小便的言行。 2、法治意识缺乏，有暴力和自伤自残行为。入监服刑初期，王某在监舍无端用口咬罪犯刘某手臂。晚上就寝后，突然起床，跪在洗漱间的门口，自称“头晕”。在生产区劳动时，将劳动岗位上锁住的纱剪违规取下，握在手中发愣。夏季，在监舍倒开水洗澡，不兑冷水，直接从头上淋下，造成自己头部、颈部、上身等多处皮肤烫伤。 3、自身原因。王某属于杀亲罪犯，有强烈的内疚感，性格内向、自卑。入监后便将自己封闭起来，不与他人接触，包括自己的亲人。 （三）心理行为表现 民警咨询师对王某进行心理测试，其SCL-90、COPA-1、树木人格障碍测试综合评估结果为：同情心较差，缺乏主见，依赖性较强，情绪波动易变，较感情用事，冲动鲁莽，戒备心、自卑感、焦虑感、暴力倾向较强，变态心理倾向很强，犯罪思维程度严重，牵涉面较广。危险程度、恶性程度、改造难度很大。树木人格测试存在人格障碍。2015年12月15日，经重庆市精神卫生中心医生鉴定：“无精神病，有服刑能力”。 （四）心理矫治和教育难点 1、认知因素：王某长期生活在农村贫困家庭，受教育程度低，缺乏法治意识，没有维护自身合法权益的能力。入监以来，选择了自杀、自伤、自残的行为，企图以死或疑似精神疾病的行为，逃避面对正常的管理模式。 2、性格因素：王某在成长阶段长期遭到家庭语言和行为暴力刺激，导致其以暴力方式维护自己的权利，用沉默寡言阻抗民警的心理疏导、个别教育，甚至亲情帮教。 3、心理因素：王某缺乏自信、性格内向、自卑感强，自我评价低，戒备心强，不容易与他人建立信任关系。 （五）矫治方案 根据以上收集的情况和信息，心理矫治科与监区心理辅导站民警联合成立心理矫治小组，研究制定矫治方案。 1、了解情况，做好摸底工作。民警咨询师对王某个人情况、生活状态、婚姻家庭情况、工作情况、个人性格特质等相关资料进行整理，建立数据库。在排除其非精神疾病的情况下，通过查阅案卷、走访亲属，找出心理问题的症结所在，针对问题，制定矫治方案。 2、充分运用参与和影响技术，使用合理情绪疗法，改变王某不合理认知和内心矛盾纠结点，帮助王某放下思想包袱、安心改造。民警咨询师运用参与技术中倾听、鼓励、情感反应技术，当好王某的第一倾听者。运用影响技术中的面质技术，帮助王某寻找自身存在的矛盾和质疑。鼓励王某参加团体心理辅导，帮助其提高学习和理解力，引导王某学会稳定情绪，减少内心偏执和固执的行为习惯。 3、坚持法治教育、个别教育和亲情帮教相结合，帮助其树立服刑信心。民警咨询师始终坚持政策、法治、道德教育相结合，在“认罪悔罪教育”、“中国传统文化教育”、“给亲人写一封家书”等系列主题活动中，鼓励王某积极参与。王某表现出对贝斯弹奏很感兴趣，但王某没有音乐常识，看不懂乐谱，监区民警指定了擅长贝斯的罪犯杨某当王某的老师，通过学习乐器，转移王某内心的痛苦点，帮助改变其自卑抑郁、烦恼悲观的负面情绪，逐步建立自信。同时，民警主动与王某户籍所在地公安机关联系，找到其亲属，逐步帮助其重建亲情互动关系，树立积极改造的信心。 （六）预期矫治目标 1、短期目标：促使王某不过度自卑，减轻焦虑、抑郁情绪，尽快适应监狱改造环境，消除自杀危险，增强对新环境的适应能力。 2、长期目标：培养王某健康心理，树立正确的人生观，建立和健全良好的人格，提高王某积极向上的改造动力，学会一技之长，成为自食其力的守法公民。
【教育改造成效】
亲情之桥用爱来搭建。王某最开始拒绝接见，不登记亲人亲情电话号码。民警心理咨询师反复与其家属沟通，安排王某比较信任的心理互助员从旁协助做工作。通过几次监区安排的特殊会见、亲情帮教活动，在2016年底的一次接见中，王某终于愿意抱一下女儿，并露出了真诚的笑容。现在，他每月给母亲和妹妹拨打亲情电话进行问候和交流，收到妹妹来信时，他也积极回复。与家人之间搭建起来的亲情之桥，对王某树立改造信心，走出心理阴霾，起到了促进作用。 音乐疗法帮助王某重建人际关系。王某文化程度低，不认识简谱，面对王某唯一感兴趣的贝斯演奏，监区为其安排了监区“快走乐队”的队长，贝斯手杨某担任其老师，手把手教其乐理和弹奏知识，一个音乐符、一个动作地进行细致讲解和纠正。通过学习演奏，他认识了监区“快走乐队”的其他成员，并建立起良好的合作关系。现在，其他罪犯感受到王某笑容多了，话多了，与他犯相处关系融洽。经过近一年的训练，王某开始担任乐队中的贝斯手，与乐队其他成员一起顺利演奏中国传统歌曲《兰花草》等曲目。音乐疗法转移了王某的痛苦关注点，提高了他的艺术修养，对他克服自卑、抑郁、焦虑等负面情绪起到了激励作用。 学习一技之长，找回自身价值感。2017年初，王某开始主动学习打缝纫机，民警从教其打裁片开始，逐步帮助其学习成衣制作。同时，王某也经常向周围同改学习和请教，劳动改造态度有了明显进步。目前，王某每天能独立制作完成一件夏季囚服。在整个小组流水线生产中，他能顺利完成工作任务，生产水平和质量有了很大的提高。因综合改造成绩突出，王某在2016年年度评比中获监狱表扬2次，2017年获监狱日常表扬1次。劳动技能的掌握，对王某重新找回自身价值起到了推动作用。 事实证明，对罪犯进行有针对性的心理矫治是教育改造罪犯的重要手段之一，是实践“治本安全观”的重要途径。在实践中，只有发挥集体的力量，科学运用大数据、新方法、多管齐下，才能取得实效。
