案例内容
【案例背景】
戒毒人员宋某，男， 1988年6月出生，吉林省人。 2014年，宋某因吸毒被强制隔离戒毒两年，2017年2月，因再次吸食冰毒被送重庆市某强制隔离戒毒所执行强戒。宋某入所后，拒绝接受戒治，不服民警管理，多次违反戒毒所管理规定，且与其他戒毒人员关系紧张，先后多次攻击其他戒毒人员。为便于戒治管理，2018年3月，宋某被转入该市另一强制隔离戒毒所继续戒治，进入新的场所后，宋某仍然拒绝参加各项戒治活动，时常攻击其他戒毒人员。为此，该所经入所评估，综合运用管理、教育、心理矫正、医疗等手段对宋某进行戒治。
【案例基本情况】
（一）入所评估，对症制定方案 1.整合戒治力量，成立攻坚小组 根据宋某现实表现情况，在场所诊断评估中心的指导下，宋某所在大队成立以大队长为组长的戒治攻坚小组，负责对宋某的戒治管理，落实各项戒治措施。 2.核实个人情况，开展初步评估 戒治攻坚小组通过查阅档案，到原戒治场所调查了解，与其本人谈话等方式核实宋某相关情况。经查，宋某出生于单亲家庭，其本人随母亲长大，有一同母异父弟弟。宋某曾于2001至2003年在某部队服役，退役后先后在北京、广州、云南、重庆等地打工。2004年，宋某开始吸食冰毒，后被强制隔离戒毒，此次为第二次被强戒。此前宋某曾因聚众斗殴被判刑两年，服刑期间宋某认识一有习武经历的服刑人员，由于自己有从军经历，具备一定的体能基础，便拜该服刑人员为师学习武术，掌握了一些武术套路。自此，宋某自持身强体壮且会武术，行事更加肆无忌惮。此次被强制隔离戒毒后，更是与民警“斗智斗勇”，通过各种方式逃避戒治。 戒治攻坚小组综合宋某背景经历及现实表现情况并结合《精神病症状简明观察量表》《心理矫治中心精神障碍初筛评定量表》等测量结果对宋某作出初步评估： （1）由于自小家庭教育缺失，加上成年后长年漂泊在外，且经历多次强戒、服刑，自身缺乏存在感； （2）作为外省籍人员，在与其他戒毒人员相处中缺乏认同感，加之有从军经历，体格强壮，试图通过攻击他人显示自己强大，实则为掩饰自己内心的虚弱； （3）由于长期吸食冰毒，存在一定精神障碍。 3.对症制定方案 明确目标，短期目标为消除对民警的对立情绪，遵守戒治纪律，参加各项戒治活动；长期目标为戒除毒瘾，顺利解除强制隔离戒毒。具体措施为： （1）安排有经验民警与其接近，通过谈话等方式消除其对民警的对立情绪； （2）由心理咨询师对其开展心理矫正，必要时请精神科医生进行诊治，开展必要的精神科治疗； （3）强化教育，充分运用各种教育手段进行养成教育、文化教育、法制教育等； （4）发掘个人特长，搭建个人展示平台，使其通过正规渠道获得存在感，从而安心戒治； （5）在日常戒治中，生活上给予关心照顾，行为养成上必须严格要求。 （6）各种措施的运用没有严格的先后顺序，根据戒治情况适时采取最合适的手段。 （二）实施过程 1．通过“老乡”谈话打开“话匣子”，敞开其心扉。 场所安排与他同为东北老乡的民警对其进行谈话。该民警从东北小吃、二人转、冰雪节等共同经历的话题进行“拉家常”式的聊天，逐渐打开宋某的话匣子。通过多次谈话，其对民警的对立情绪也逐渐消除，并把该民警当成了一个可以倾诉的知心朋友。通过交流，民警进一步了解了宋某的经历和内心想法，发现了他喜欢音乐、喜欢跳舞等兴趣爱好。 2．从关心生活入手进行感化，使其乐于接受民警日常管理。 民警从生活点滴等细节处入手，如发现他衣服破了，及时安排会裁缝的戒毒人员帮其缝合好，发现他洗漱用品没了，及时给他补充上，发现他生病了，及时带往相关医疗机构进行诊治等等。场所还为其联系上多年没有联系的母亲和弟弟，适时安排其拔打亲情电话，使其感受亲情关怀。各种生活中的小事，起到了润物细无声的作用，让宋某感受到了民警对他的关怀，他与民警间的关系越来越融洽，对民警的管理也不再抗拒。 3．落实网格管理措施，开展互帮互助，帮助其营造良好的人际关系。 鉴于宋某为外省籍人员，为了消除其孤立感，场所还安排几名戒治表现较好，性格开朗健谈的本市籍戒毒人员与宋某同住一间宿舍，划分为同一网格，并要求他们主动与宋某交流，从戒毒人员的角度对其开导，给予必要的帮助，从而为其营造良好的人际关系和戒治环境。 4.开展心理咨询，治疗精神障碍。 心理咨询师在咨询中发现，宋某由于长时间吸毒，易产生幻觉，疑似患有被害妄想症，并建议精神科医生作进一步诊治。精神科医生诊断，宋某患有轻度活性物质精神障碍，并出具处方给予药物治疗，由管理民警监督其按医嘱服用药品。同时，心理矫正中心对其开展定期团体辅导等辅助治疗活动，通过戒毒人员分组练习、让戒毒人员谈感想等方式达到了缓和人际关系，增强其互帮互助意识的作用。 5.运用矫治手段，强化教育引导。 （1）文化教育，针对宋某学历低、认知浅等特点，对其进行文化知识教育，如从最简单易懂的三字经开始，逐条逐句对其进行讲解和分析，并结合他自身实际告诉他有关为人处事的道理，并让其写下体会。通过几个月的耐心教育，宋某的文化水平和认知水平有了一定提高。 （2）由场所专职法律教师对其开展法制教育，提高其责任意识、规矩意识、法律意识。法制工作人员对其开展法律咨询，对其遇到的法律问题给予解答释疑，使其走出困惑。 6.运用奖惩手段，加强行为管理。 在对宋某的教育戒治过程中，民警在生活上给予照顾，在心理上给予疏导，在教育上给予引导，但在纪律上绝不松懈。针对宋某入所初期有攻击他人等情况，所里按照相关规定对其进行了处理，在此期间，耐心地对其讲解场所管理规定和相关奖惩措施，强化其纪律意识、规矩意识。在日常戒治生活中，对其违反规定的行为及时指出并责令改正，对其点滴进步及时给予表扬，尤其在定期召开的戒毒人员大会上给予点名表扬，使其在戒毒人员中的形象不断好转。随着被表扬次数增多，其戒治信心不断增强，其参加各项戒治活动的积极性不断高涨，戒治生活出现良性循环。 7．搭建个人展示平台，实现自身价值。 了解到宋某对音乐和舞蹈感兴趣，场所安排其参与一个扇子舞的排练与表演，参加全所文艺汇演，宋某愉快地接受了任务，全身心投入到舞蹈的排练中。经过努力，他所在的表演团队荣获了全所文艺汇演二等奖。通过此次表演，宋某展现了自身才华，得到了所起点艺术团的认可并将其吸收为团员，凡有节目演出，他都积极参与编排。在一次次排练演出中，其表现可圈可点，得到了管理民警和艺术团其他团员的认可，宋某也从中陶冶了情操，并从中找到了存在感，参与戒治的积极性不断增强。 8．定期评估，适时调整戒治方案。 在对宋某戒治过程中，戒治小组成员定期开会，邀请诊断评估中心对其戒治情况进行评估，根据评估结果调整戒治措施。 在新的戒治场所，经过近一年的戒治，宋某已能够遵守各项纪律，积极参加各项戒治活动。解除前诊断评估中生理脱毒、身心康复、行为表现均为合格，社会环境与适应能力为良好。目前，宋某正满怀信心，准备迎接解除强制隔离戒毒后的新生活。
【案例思考】
宋某的案例引发以下几点思考： 1.对于不服管理，逃避戒治的戒毒人员，要摸清其产生问题的原因，找准问题的切入点有的放矢地制定戒治方案，综合运用各种手段予以戒治。 2.戒治方案的实施不是按先后顺序依次展开的，而是有针对性地阶段性地同步展开。而每个阶段又要抓住重点，这就要求我们在研究和处理问题时要学会分析主要矛盾和问题突破点。 3.每个戒毒人员都有亮点和闪光点，管理民警要及时发现其特长，为其提供展示才华的平台，使其找到存在的价值从而树立其戒治的决心和信心。 4.管理民警要依法严格文明管理，始终做到奖惩分明。既要让民警落实好严格文明执法这个大要求，又要学会以情帮教，通过一些人性化的执法手段让戒毒人员乐于接受民警的管理、戒治。 5.戒毒人员的教育转化是一项长期复杂的过程，管理民警要有不歧视、不抛弃、不放弃的心态坚持下去。
