案例内容
【罪犯基本情况】
邱某，40岁，初中文化，2013年该犯伙同同案犯以非法占有为目的，采用暴力、胁迫方法，入户劫取他人财物达11万余元，被判处有期徒刑12年。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1．犯因分析 邱某自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀，与老师和同学的关系都比较好。邱某有一个哥哥和一个妹妹，他们之间的感情很好，父母对姊妹三个都比较疼爱。邱某脾气不好，很冲动，也很暴躁。邱某强调以前很在乎别人的看法和评价，实施犯罪也与“想要被人看得起”有关。 2.入监改造表现 邱某平时在狱内交际面比较广，觉得自己混的比较好，所以平时爱打抱不平，遇到同犯有摩擦时会积极出面调解，但如果调解不成，邱某便会觉得在别的犯人面前丢了面子，进而产生攻击行为，“小事”变“大事”。 3.心理行为表现 SCL-90测试各因子分抑郁焦虑强迫症状症状症状2.12.21.8偏执症状1.83人际敏感2.2敌对症状2.50饮食睡眠2.00精神病性1.9焦虑、抑郁、人际敏感、敌对分明显高于常模，饮食、睡眠差。 4.评估与诊断 （一）评估 1、心理状态：敏感、易激惹、焦虑、紧张。 2、生理状态：食欲欠佳，时有失眠。 3、社会功能状态：只与少部分同犯有交往，能正常参加劳动和教育改造，但劳动效率不稳定。 （二）诊断 邱某人际关系敏感度较高，常以自我为中心，与同犯相处中难以控制自身的情绪，易激惹，敌对心理严重。在认知方面，该犯存在心理外归因，总是会把错误归结于他人，不能认识到自己的不足。面对现实的不理想，不能及时与人沟通，导致心理失衡，出现一定的焦虑和抑郁症状。但情绪反应强度中等。其社会功能未受到严重影响，内容未泛化。其思维合乎逻辑，人格无明显障碍。依据心理测试结果、综合临床资料分析，初步诊断为：一般心理问题。 5.矫治方案 （1）确立咨询目标 1、具体目标和近期目标：（1）改变不良情绪，改善饮食、睡眠情况；（2）改变错误认知，纠正错误认知评价。2、最终目标与长期目标：重建正确的认知模式，树立自信，促进求助者心理健康和发展，达到人格完善。 （2）方案的实施 第1次：7月15日 目的：了解基本情况、建立良好咨询关系、确定主要问题、探寻改变意愿、进行咨询分析。 方法：会谈、心理测验 过程：之前，咨询师从干警的手中得到一封邱某家中不久才寄来的信。信中，邱某母亲对儿子的思念之情跃然纸上，咨询师期望以此激发邱某积极主动改变的动机。1）摄入性会谈，了解相关资料，建立咨询关系。2）心理测验。3）资料综合分析，探讨心理问题和改变意愿。4）将分析结果反馈给求助者，与求助者一起商定咨询方案。5）布置家庭作业，寻找真实心理感受。 第2次：7月20日 目的：探讨分析问题根源，初步尝试运用新认知克服不良情绪。 方法：会谈、学习ABC理论、与不合理信念辩论、家庭作业 过程：①求助者（邱某）如约来访，家庭作业完成，咨询师对其认真态度给予表扬。②咨询师阅读邱某家庭作业，摘录如下：如果同犯之间没有发生摩擦，我就不会出面调解。我出面调解了，他们就应该讲和。否则就是不给我面子，我会动手打他。我动手打了人，干警就要处理我，我被处理了，别的罪犯就觉得我不想认真改造，同犯会疏远我，我不能忍受他人瞧不起我，我就破罐破摔。 针对求助者的不正确逻辑思维问题给予“重新归因”指导。指出其情绪的根源不在于别人，而是由于自己把“面子”看的高于一切。而错误的认知又进一步加深了内心感受，以致躯体不适。 第3次8月10日 目的：进一步改变认知，鼓励使用合理认知替代原有的不合理信念，改善躯体化症状。 方法：会谈、合理情绪想象、去中心化、家庭作业 过程：①求助者（邱某）来访，家庭作业基本完成，说通过与不合理信念辩论后，想开了许多，感觉心里好受了些，但还是不敢想象自己情绪失控的情景。②咨询师分析求助者的RSA报告，对其报告中积极的、适应的认知和反应给予充分肯定。③根据求助者对于害怕自己情绪失控的情景，咨询师征得求助者同意后使用了合理情绪想象技术。④家庭作业：提供相关书籍，让求助者回去阅读，结合书上的观点，进行自我训练。 第4次：8月20日 目的：强化合理观念，重建新认知。 方法：会谈、认知复习、自助作业 过程：①求助者（邱某）按时来访，反映每天都看有关知识片断，甚至连咨询师没要求看的也阅读了不少。现在睡眠比以前好多了，看来失眠的因素的确跟情绪有关。饮食也有好转。说要是早看这些书就好了，自己就不用受这么多罪了。②咨询师认真分析了求助者心理状况结合实际情况，对其行为给予赞赏和表扬。③咨询师结合求助者经常说的“丢死人了”等核心负性自动想法，给予语义分析和真实性验证言语技术教育，指导其使用合理认知辩论分析事物和思维方式，以强化和巩固前几阶段的疗效，帮助求助者在实际生活中完全依靠自己来调节认知、情绪和行为。④自助作业：使用刚学习的语义分析和真实性验证技术，通过演示或者模仿来巩固刚刚建立的合理认知。 第5次：9月10日 目的：巩固咨询效果，结束咨询方法：会谈、心理测验 过程：①这次求助者（邱某）前来咨询时，表情轻松、自然，邱某自述通过与不合理的思维方式辩论以及家庭作业的实践反思后，收获很大，心理感觉轻松了许多，感觉自己的改造之路还是很有希望的，已经开始努力修复与其他罪犯的关系，下一步准备主动找干警反映思想、汇报情况，争取取得干警的支持和理解。为了进一步帮助邱某摆脱非理性观念，继续探索如何能更好地控制自身的情绪，学会做情绪的主人。 与求助者一起制定下一步行为目标，如：加强自我管理，进一步增强心理承受能力，学会多角度思考问题。五、咨询效果评估邱某的焦虑、紧张抑郁等不适情绪明显好转，自罪自责消失，饮食睡眠情况正常。同时，邱某的社会功能状态有良性发展，人际关系恢复正常，端正改造态度。干警反映邱某与他犯的沟通交流明显增多，学习、劳动、日常生活规范能达到监区要求。与邱某共同生活改造的罪犯也反映自从邱某进行心理矫治以来，性格开朗了很多，在一起交流也融洽了许多；遇到事情时，邱某能做到“三思而后行”，脾气上改变了不少，不像以前那样会大发脾气，更没有出现与别的罪犯打架的事情。已达心理矫治的预期目的。
【教育改造成效】
矫治对象的自我评估：邱某与他犯的沟通交流明显增多，学习、劳动、日常生活规范能达到监区要求。与邱某共同生活改造的罪犯也反映自从邱某进行心理矫治以来，性格开朗了很多，在一起交流也融洽了许多；遇到事情时，邱某能做到“三思而后行”，脾气上改变了不少，不像以前那样会大发脾气，更没有出现与别的罪犯打架的事情。 心理民警的评估：邱某的焦虑、紧张抑郁等不适情绪明显好转，自罪自责消失，饮食睡眠情况正常。同时，邱某的社会功能状态有良性发展，人际关系恢复正常，端正改造态度。 通过此例心理矫治的实践，我深深体会到，作为管教干警，同时兼职心理咨询师，由于我们的角色不同，工作情景不同，这就要求自己能及时转换角色；在心理咨询工作中，把犯人当做有着心理困扰的、需要提供心理帮助的来访者，注重与其建立良好的信任关系，而良好的信任关系对咨询效果的达成有着重要的作用，并以咨询师在咨询过程中的良性的人际交往模式对来访者起着示范作用。我们希望并相信严格的改造秩序和人性化的心理辅导相结合，对教化罪犯，保证社会稳定，促进社会和谐，有着积极地作用。
