案例内容
【案例背景】
（一）基本情况 加西（化名）；男；1976年8月出生；藏族；小学文化；籍贯四川阿坝。有多年吸毒史，第一次被强制隔离戒毒。加西性格孤僻，自我封闭，与其他戒毒人员关系较为紧张。以因交通事故造成头部受伤且动过手术为由，对其实施强制隔离戒毒有抵触情绪，主观愿望不想参加习艺劳动和康复训练，常常闹情绪，想达到所外就医的目的。曾与本队戒毒人员发生争吵，严重扰乱场所秩序，被单独管理教育过叁天。 （二）主要特点 一是文化水平低。加西生长在农村，从小跟一帮游手好闲的孩子玩，厌恶上学，四年级没有念完就辍学回家。 二是父爱母爱缺。加西早年母亲去世，父亲失踪，对父母没有任何记忆，从小自卑心理严重。 三是认知能力差。姐姐们把他养大成人，给他娶妻，给他钱花，他都觉得理所当然，好逸恶劳，无所事事。 四是自制意识弱。加西染上恶习，在外面长期吸毒，反反复复戒毒复吸，妻子看到他日渐消瘦，苦口婆心劝告他戒毒，加西依然我行我素。 （三）现实表现 加西刚到戒毒大队时，整天嚷着头痛、心跳过快，说自己以前做过开颅、心脏手术（通过了解其家属，情况属实），他借故不参加康复训练和习艺劳动。在队里的第一、二个月，常常在深夜按警铃，报告自己心脏难受、头很痛等，要求马上就医。值班民警带他到医务室检查，加西的心律、血压、体温等均较正常，但他不相信医生检查结果，总是说所里的医生检查不准确 ，医生敷衍了事。
【案例基本情况】
【制定方案】 大队民警根据加西实际情况和特点，制定了个性化的戒治计划并认真实施： 一是进行正面教育。使其认识到吸毒是违法行为，实行强制隔离戒毒是对其进行戒毒的重要手段，能够秉着对自己负责的态度来进行戒治。 二是开展心理疏导。通过疏导和矫治，影响和改变其不良心理，增强其自制力和适应环境的能力，舒缓其心理压力。 三是借助社会帮教。帮助其分析利弊关系，改善不良情绪，使其感受到大队民警和家人的温暖。 四是加强引导鼓励。帮助建立自信，鼓励其加强劳动锻炼，养成爱劳动的习惯，让其展示文艺才能，进而提高自制能力和明辨是非的能力，力求把被动接受戒治变成主动接受戒治，提高其自觉意识。 【实施过程】 针对他屡次无病要求就医，大队民警进行教育引导，而加西抵触情绪还是很强烈，听不进民警的批评教育，还说厦门的政府不讲人权和道义，要跟老家阿坝州族长反映情况，由族长来为他主持公道。大队长傅青山同志几次找其谈话，加西总是滔滔不绝，从在公安机关受到的“不公正”待遇讲到场所受到的委屈，语无伦次。后来说自己是外地人，场所多数是厦门籍戒毒人员，而厦门籍戒毒人员会捉弄他，嘲笑他，他觉得自己随时有被攻击的可能，只有引起民警的注意，其他戒毒人员才不敢轻举妄动，才能保全自己。针对加西反映的情况，大队民警了解到几个厦门籍戒毒人员闲来无事就模仿加西的言行举止，取笑他。包教民警对这几名戒毒人员进行了严肃批评，事情得到了平息。可是不到一个星期，加西又说犯病了，又不参加习艺劳动和康复训练，强调身体有病，医生通过全面检查，结果还是没有问题。大队召开动态分析会，民警一致认为要从其家属入手，全面地了解分析加西不配合戒治的原因。大队长傅青山与其大姐通电话，向她说明了加西在所表现情况后，电话里传来哽咽声，其大姐跟队长讲了有关加西的事：加西及其家人原以为到戒毒所就是戒毒，只要毒瘾没了就可以回家，生活方面不会受到限制。到了强制隔离戒毒所后，情况跟他们想象的完全不一样，戒毒所里有严格的管理规定和制度，还要进行康复训练和习艺劳动。加西对此不理解，又不想继续接受隔离戒毒，所以就开始闹情绪，创造一切条件，幻想到达所外就医的目的。加西还说：“我身体不好，需要营养，我要申请调高消费限额。”队里开了分析会，考虑加西的身体状况，同意提高其消费限额，报请所领导审批，得到认可。了解到加西不服戒治根本原因，大队民警认真讨论了如何转化加西的对策，并制定了戒治计划。首先是大队长傅青山和教导员温辉多次晓之于理动之于情地进行教育引导，讲清政策与所外就医的条件，帮助他提高思想认识，打消所外就医的念头。而后队里心理咨询师多次找其谈话疏导情绪，再通过办理手续让加西的妻子及姐姐来探访，让亲属一道做思想工作。还让加西十一岁的女儿给他写了信，女儿信中写道：“爸爸，你要乖要听话，不要吸毒了，我等您回来，我想跟同学们一样有爸爸在身边……”加西终于落泪了，他跟傅青山大队长讲：“我对强制隔离戒毒有了正确的认识，一定会好好服从管教，重新做人。”
【案例思考】
（一）效果 通过思想教育、谈话引导和心理、行为矫治，加西的劳动积极性有了明显提高，个人的自制能力和明辨是非的能力增强了，特别是在完成习艺任务及康复训练方面，能够积极主动，具有了较好的吃苦精神。其法制观念和法律意识也不同程度的增强，思想认识有所提高，个人的社会责任感较以往相比，有了很大的进步。他不再闹情绪了，与戒毒人员有说有笑，相处融洽，在戒毒人员当中不断产生着正面和积极的影响。 加西喜欢音乐和舞蹈，有这方面的特长，他写了一首歌给队长看，自己编曲编词，歌名叫《育新之歌》，并唱给大家听，大家被他的音乐天赋所感动，这首歌在我们所的育新学校的《鹭导报》发表了，歌词这样写道：“美丽的厦门就在身边，蓝蓝的海水围绕着她，这校园般的戒毒所，是挽救我的地方，从清晨到黄昏，走过了春夏秋冬，伴随着往日痛苦的回忆，还有那透过铁窗的余光。我愿变成小鸟儿一只，展翅飞翔在蓝蓝的天，飞到我日夜思念的故乡，飞到我亲爱的妈妈身旁。妈妈呀妈妈呀，听儿诉说，谁叫孩儿不争气，没给你带来半点幸福，却给你带来忧伤和痛苦，报答你，我要报答你，报答你的养育恩情。恶魔啊，白白的恶魔，是你害了我一生，是你把我拉下陷阱，是你把我推向孤独。育新学校，是你挽救我一生，是你让我从新做人，我会做个社会有用的人。” 后来加西被评为劳动能手，每月习艺排名都在全队戒毒人员前几名。他还主动申请参加健身操、手语舞蹈培训，学习效果明显，成绩优越，受到民警的一致好评，他还担任大队戒毒人员健身操教练，为大队开展场所文化建设起到了积极的作用。 （二）反思 1.要以人为本，尊重自身特点。提高强制隔离戒毒戒治质量的时候，我们也要把“以人为本”放在重要的位置上。在教育管理的时候要充分地考虑到每个戒毒人员自身不同的特点，包括家庭、社会关系、身体状况、心理健康等方面。正如本案中的加西一样，民警如果不尊重其自身的特点，就不可能发现问题的根源，也就不可能进行成功的教育转化。 2.要足够耐心，做到因材施教。大队民警是戒毒人员的直接管理者，面对人数众多且性格各异的戒毒人员，大队民警首先不能烦躁，要对每一名戒毒人员进行细致的了解，针对他们各自不同的特点，制定不同的戒治方案，要做到因地制宜、因材施教，这样才能保证戒治的质量和效果。 3.要善于发现，找出个人优点。个人的优点如果能够被发现，并加以鼓励的话，就会使人产生一种积极的情绪，做任何事情都会被这种情绪所带动。正如本案中的加西，他的优点就是懂音乐，热爱文艺活动。经过大队民警的鼓励，加西充分地发挥自身优点，找到了自信心，从而带动了其生产、行为规范等各个方面的表现，为自己创造了有利的戒治条件。 4.要重视帮教，发挥社会功能。成功教育转化一名戒毒人员，有时光靠戒毒所民警的教育戒治是不够的，还需发挥社会帮教功能的作用，通过戒毒人员的家庭，甚至全社会力量都来帮助他。在本案中，加西的家人的支持对其成功转化起到了关键的作用，促成其转变思想和行为。
