案例内容
【案例背景】
戒毒人员刘某，男，1983年2月出生，黄石人，中专文化，离异，育有一子。刘某的父母均为退休职工，其父亲因心脏病行动不便。2014年开始吸食麻果，2017年被黄石市公安局决定强制隔离戒毒2年。据了解，该员家属对其吸毒行为深恶痛绝，对其能成功戒除毒瘾并不抱太大希望；在得知刘某吸毒被抓后，其父病情一度恶化且随时有陷入病危的可能。 入所初期：该员与人和善，矫治态度端正，且与学员相处的比较好。通过与刘某多次谈话，民警了解到该员酷爱音乐，精通乐器，尤其擅长吉他弹奏。在谈话中，民警还发现其语言中时常表达出内心的自责，尤感愧对身患重病的父亲。 入所中期：在亲情会见中得知其父心脏病恶化。其后，该员明显表现出情绪低落，主动封闭自我，变得不愿意与人交谈，躯体症状虽不明显，但精神症状比较突出。一是突发的情绪变化明显。二是由于父亲病情的恶化激化了该员的愧疚情绪，因此内心更加的独无助，常处于混乱与恐惧之中，情绪压抑得不到释放。 因此，需要对他不断地进行咨询、关心、疏导和安抚，及时捕捉有效信息，正确引导，帮助其解决一些实际困难，多给予他一些温暖和关爱，才有可能将其调控在一个安全稳定的状态。
【案例基本情况】
（一）确立个别教育矫治目标 1. 近期目标 一是对刘某进行深入交谈，让刘某充分认识自己的处境，打消其消极情绪，拉近民警与该员的距离，打消隔阂，建立信任的桥梁。 二是通过个别教育，稳定思想，促使其将对家庭的自责转化为解读矫治的动力。 三是针对刘某家庭情况，定期安排其与病重的父亲通话，消除其内心对父亲的担忧。并鼓励刘某向父亲汇报自己的戒治情况，用积极的戒治态度去鼓励年迈的父亲战胜病魔。 四是开展心理咨询和辅导工作，记录每次谈话内容，分析其心理变化，保持其心理健康。 2. 远期目标 通过个别教育矫治激发刘某生活热情使其消除杂念，专心戒毒，树立正确的人生观，世界观和价值观，树立正确的荣辱观和正确的生活目标，促其成为一个遵纪守法，品格端正的好公民。 （二）矫治措施及方法 一是心理咨询民警首先与其建立良好的咨询关系，使其能畅所欲言，发泄情绪。建立支持系统，动员全班人员要建立互帮互助的良好气氛，营造轻松的戒毒矫治环境。 二是定期对刘某进行心理辅导。期间引导其做放松训练，逐步缓解焦虑情绪。 三是激发兴趣热情，重燃音乐梦想。鼓励刘某发挥音乐特长，通过音乐放松自我，激发其的戒毒动力，建立戒毒信心，巩固戒毒决心。 （三）对症下药科学矫治 为了帮助刘某坚定戒毒信心，解决其心理问题。大队领导亲自与其家人建立联系，取得他们的支持，协助民警开导刘某，让其感受到来自亲人的关怀。并要求刘某以写书信的方式与病重的父亲及家人交流，让其在写信的过程中回忆成长过程及其与家人的点点滴滴，使其感受到为人父母的艰辛，并重新树立正确的人生观、价值观。 1. 针对其具备弹吉他的特长，以其为中心成立吉他兴趣小组：一是以大队层面出发购置吉他等乐器，并动员对音乐感兴趣的学员成立吉他兴趣小组。二是对该员讲明该兴趣小组成立的初衷是，以兴趣为支撑，充分激发戒毒动机，并明确任命该员为该兴趣小组组长，找准该员发光点，充分树立戒治信心。三是分配任务，助其成长。要求刘某为即将到来的全所春节联欢会排练一出节目，不断引导其走上正轨。 2. 针对刘某内心对家庭的愧疚，及对父亲病情的担忧大队领导多次主动介入，多措并举，消除刘某的顾虑：一是搭建情亲桥梁，大队教导多次前往刘某家中看望其生病的父亲，并主动与其亲属进行沟通，把刘某的内心想法告诉其家人，争取得到家庭的理解与支持；二是以大队层面向所部说明刘某家庭情况，因父亲病重，无法亲自前往该场所会见，从而为其申请远程视频会见的机会。终于在大队领导的不懈努力下，刘某获得了这次机会，透过电脑显示屏，该员看到正在顽强与病魔做抗争的父亲，默默地留下了眼泪，庆幸的是该员通过与与父亲的交流中得知父亲的病情正一步一步的好转，从此彻底地消除了自己的顾虑。 3. 创造机会，改善家庭关系。春节联欢，演绎真情实感，台上台下，铸就家庭团圆。一是上下齐心，为其排练春节节目出谋划策；二是结合刘某能弹会唱的特点，初定温情感人歌曲《一次就好》为其在春节联欢会上的表演曲目，伴奏由吉他兴趣小组成员负责；三是大队领导经过多次与所部交流，终于争取来了五个名额，可以邀请大队五个表现优异的学员的亲属前往所部观看春节联欢会；四是大队在刘某不知情的情况下联系并邀请其家属参加所部举办的春节联欢会，令人兴奋的是刘某病重的父亲病情有所好转，而且可以前往所部参加此次联欢会；五是在2018年的春节联欢会上，刘某在台上倾情演唱，直到看到台下坐着的是重回健康的父亲时，留下了欣慰的泪水；六是借此机会大队领导特意安排了一次亲属见面会，并将刘某的蜕变过程当做成功的案例，一一为在坐的戒毒人员亲属进行讲解。
【案例思考】
当前，由于吸毒人群的组成越来越多样化，年龄结构越来越年轻化，刘某这样一个矫治案例让我们对从事戒毒人员教育矫治工作有了更深刻的体会。 第一，找准学员个性特征，是教育矫治的前提。刘某本性和善，只是因为父亲病重加剧了自身的愧疚感。管教民警抓住了这个特性，采用比较温和的方式进行突破，一步一步使其走向正轨。 第二，激发兴趣潜能，是教育矫治的关键突破口。刘某热爱音乐，且热衷于弹吉他。管教民警找准了突破口，激发兴趣潜能，使其重燃生活热情，一旦打开了突破口，就能一步一步的走进其内心世界。 第三，亲情帮教，是教育矫治通往成功的桥梁。管教民警深知该员内心对家庭的愧疚感。并通过该员父亲病重这一契机，多措并举，通过书信、及远程视频会见等方式使其与父母之间的情亲得到进一步的升华。并让其与重病的父亲相互鼓励，共同战胜艰难。
